Sonuçta, ADHD grubuna giren öğrencilerin daha yüksek internet bağımlılık puanı aldıkları görülüyor. Bu ve benzer çalışmalarla gündeme gelen internet bağımlılığını tedavi amacıyla Kore’de iki haftalık “İnternet Kurtarma Kamp”ları düzenleniyor. Gençler bu kamplarda internet başına oturmadan doğayla ve akranlarıyla vakit geçiriyor, internet kullanımlarını eve döndüklerinde azaltmaları yönünde motive ediliyorlar. Fikirleri kütüphaneci ve eğitimciler arasında kabul gören Marc Prensky gibi düşünenlere göre dikkat eksikliği konusunda suçun büyük kısmı en çok şikâyet eden eğitimcilerde. Dijital yerlilere modası geçmiş bir dille eğitim veren eğitimciler bu neslin, video oyunlarını ciddi okumalara, grafik ve resimleri yazıya tercih etmelerini göz ardı etmemeli. Dersleri gençlerin dikkatini çekecek şekilde sunmalılar.

İnternetin eğitimin bir parçası haline gelmesiyle artık neyi ne kadar bildiğimiz ve hatırladığımız değer kaybederken “bilgiye en hızlı nasıl ulaşır ve değerlendiririz” sorusunun önemi artıyor. Hesap makinesi, öğrencileri işlem kalabalığına boğmadan bir problemin ana hatları ve pratik uygulamaları üzerinde düşünmeye sevk edecek şekilde eğitimde kullanabileceği gibi internetten de çok farklı şekillerde yararlanılabilir. Ancak eğitimcilerin bu adımları atması için yapılması gereken alt yapı çalışmaları dünya çapında daha yeni yeni başlıyor.

İnternet nesli hakkında ileri sürülen diğer bir iddia bilgisayarlardaki birçok işlemi aynı anda yapan paralel işlemciler gibi çalıştıkları. Gençler, internette sörf yaparken aynı anda arkadaşlarıyla mesajlaşıyor bir yandan da cep telefonu ile konuşabiliyorlar. Hatta aynı anda birden fazla işi yapmayınca eksiklik duyanlar bile var. Gençlerin çok işlevli olabilme özelliklerini göz önünde bulunduran MIT, Stanford gibi Dünya’nın önde gelen üniversitelerinde, öğrencilerin derste diz üstü bilgisayarlarını kullanmalarına ve internete bağlanmalarına izin veriliyor. Gençlere sorarsanız çok işlevliliği gayet iyi beceriyorlar.

Ancak Stanford Üniversitesi’nden C. Nass, E. Ophir ve A.Wagne’nin geçen sene yaptıkları araştırma, iddia edilenin aksine, bu gençlerin birden çok işi idare etme performanslarının berbat olduğunu ortaya koyuyor. Bu öğrenciler, bir anda sadece bir işe odaklanmayı tercih eden öğrencilerle karşılaştırılıyor. Toplam 100 üniversite öğrencisini içeren çalışmadaki testlerin birinde öğrencilerden, bilgisayar ekranında bir kaç mavi renkli dikdörtgenin arasında bulunan iki kırmızı dikdörtgenin konumuna dikkat etmeleri isteniyor. Öğrencilerin bir anda kaybolup tekrar beliren kırmızı dikdörtgenlerin konumlarının değişip değişmediğini tespit etmeleri gerekiyor. Bu arada test ilerledikçe mavi dikdörtgenlerin sayısı da artıyor. Tüm öğrencilere mavi renklileri göz ardı etmeleri testin başında vurgulanıyor. Çok işlevli olduklarını iddia eden öğrenciler mavi dikdörtgen sayısı arttıkça daha kötü performans sergiliyor. Diğer öğrenciler ise gayet başarılı oluyorlar. Araştırmacılar çok işlevli kişilerin dikkat dağıtıcı etkenler içerisinde dikkatlerini toplayamadığı, kavramsal algı ve hafıza gerektiren işlerde çok daha kötü olduklarını söylüyor. Tabii başarısızlıklarında bu kişilerin dikkat dağıtan faktörleri ihmal edememeleri rol oynuyor.